为积极响应教育数字化战略行动，推动人工智能技术与专业课程深度融合，2026年5月7日，计算机网络团队在3#C307开展了以"让AI成为学生的得力助手——AI工具融入课程教学的实践探索"为主题的专题教研活动。全体专任教师参加，活动由团队负责人陈晓光老师主持。

活动伊始，陈老师指出，当前以大模型为代表的AI工具已深度渗透学生的学习与生活，与其回避，不如主动引导。本次教研聚焦一个核心问题：如何让学生不仅"会用"AI，更能"准确用""灵活用"AI工具完成真实课堂任务，真正成为AI的驾驭者而非依赖者。

以编程课程为例，将AI工具引入课堂的教学设计思路：本次课程任务要求学生自主选定一种编程语言，完成一个实际系统的设计与实现。在此过程中，AI工具的使用被明确划分为三个层次：

会用：学生能熟练使用AI工具完成代码生成、语法纠错、文档编写等基础操作；

准确用：学生能判断AI生成内容的正确性，识别幻觉与错误，具备验证与修正的能力；

灵活用：学生能根据任务需求，灵活组合多种AI工具，自主设计技术方案，完成从需求分析到系统落地的全流程。

该设计将AI从"抄作业工具"转变为"协同开发伙伴"，引导学生在真实项目中建立对AI工具的理性认知与高效使用能力。

围绕这一教学设计，与会教师展开了深入讨论，焦点集中在两个问题上：AI使用的边界如何界定？关于这个问题教师们一致认为，应在任务说明中明确"哪些环节鼓励使用AI、哪些环节必须独立完成"，避免学生产生技术依赖。考核评价如何适配？建议从"重结果"转向"重过程"，将AI使用的合理性、验证能力、方案设计思路纳入评价维度，而非仅看最终代码能否运行。我们的目标不是让学生不用AI，而是让他们知道什么时候该用、怎么用、用完之后怎么验证。这本身就是一种核心能力。

本次教研活动是计算机网络团队主动拥抱人工智能时代、探索课堂教学改革的一次重要实践。团队将持续推进AI工具与专业课程的深度融合，着力培养学生主动拥抱新技术、善用新工具的能力，为学生未来职业发展奠定坚实的数字素养基础。